紅嘴鷗是否屬于野生動物？棲息在寧夏的紅嘴鷗又有哪些品種？帶著這些疑問，孩子們紛紛走進銀川各大濕地公園一探究竟，這是銀川市實驗小學開展勞動教育項目式學習的縮影。

　　連日來，銀川市實驗小學開展了以“五育強 勞動美”為主題的項目式學習活動，針對一至六年級不同年齡段孩子，分別設置了“紙的小秘密”“開心農場”“我和紅嘴鷗有個約定”“小饅頭 大學問”“洗手雖小 學問不少”“透過手機看世界”等6個不同的學習方案。

　　一同探究、一路收獲。一年級在項目學習中，在老師的引領下，孩子們通過查閱資料、動手實踐、反思、整理等探索性的活動，了解紙張中的小秘密。“疫情打斷了正常教學，老師不能及時站在講臺為你們答疑解惑，但是另外一位老師卻能始終如一地陪伴在你們的身旁，那就是書本，這得益于我國的重大發明‘造紙術’，那關于紙你都想知道些什么呢？”實驗小學孔娜老師通過直播和課后問卷調查形式，了解學生關于紙的認識深度，并結合“關于紙，你想知道什么”這一問題，征集了學生感興趣的問題進行梳理，激發了學生的探究興趣。

　　在三年級項目式學習中，手工DIY《我和紅嘴鷗的約定》立體書籍，蘊含著孩子們的惺惺相惜之情?！都t嘴鷗旅行日記》的連環畫，盡顯孩子們的童真世界?！都t嘴鷗，愛你沒商量》的海報，傳遞著孩子們關愛的力量?！丁拔摇迸c“銀川”的約定》兒童詩，筆酣墨飽。在六年級“透過手機看世界”的項目學習中，孩子們和父母一起查找資料，把家中所有的新舊手機拿出來對比功能，和遠方的親人視頻聊天。他們走上街頭，感受手機點餐支付、手機多點閃付、手機出示綠色健康碼、手機“滴滴打車”等帶來的便捷……

　　“項目式學習是當前學習方式的一種重要補充，包括學科內綜合和跨學科綜合的項目。5個基本環節依次是選擇項目、設計方案、完成項目、交流展示、評價改進，旨在讓學習與生活融通，在動手實踐、解決問題的過程中培養動手實踐能力，讓勞動教育這門‘必修課’，真正從課程表上的一種價值召喚成為砥礪成長的廣闊天地?！便y川實驗小學校長遇旻說。(記者　王剛)